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    我国高校审美文化教育研究

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    中国是一个特别注重文化的国家,文化在中国也是一种神圣的存在,在各个方面都会被赋予神圣的光环。今天的殿堂文化早已不是古时候高高在上的样子了,已成文现在的大众文化,并具备了很高的审美价值,但是也不同与以前民间的俗文化,实现在有时代特征的大众审美文化。高校是一个文化的中心,是一个文明的标志,具有当代鲜明气息的校园审美文化成为现在大学的耀眼之处。那么,在现在大众审美文化的情景下,高校该如何去让现在的教育与具有时代特征的大众审美文化相结合,是我们现在应该思考的问题。

    一、如今大众审美文化特点

    如今的大众审美文化存在着一个显著的特点就是影视文化的诞生。它的这个特征是与电视、电脑、电影等其他电子文化时代到来而产生的产物。在进入新世纪之后,计算机的普及更是把这个特性加大了,高科技的推动下,也逐渐使得人们在电脑上可以进行各种活动。如今的审美文化还有一个特点就是消费观念的改变和人文精神的失落。以前文化一直处于殿堂,而现在的审美风一直是呈现的是滑稽、调侃、反讽等这些构成了它的主流。当代大众审美文化其实是让人类逐渐摆脱了“政治中心”环境论而回归自我的一种表达,科技与文化市场为审美文化提供了一个很好的成长时机和地方,也为人们内心的生命需要和审美冲动提供了优良条件,从而形成了审美文化环境诞生的条件。

    二、高校审美文化教育特点

    高等学校他的目的就是为了给社会、国家培养一批高素质、高文化的人才。其实内涵不仅仅是为了让大学生去掌握或者精通哪一门学科和知识,更多是在于校园审美文化对大学生的熏陶,心灵的洗涤,以及可持续发展能力的培养。所以,无论是在文化上还是在教育上,高等教育的审美文化需要具备几个特征:第一,审美文化教育要把价值取向的构建作为前提。如今在科技这么发达的今天,各种程序化、自动化的东西越来越造成人的技术变异,所以,人自身价值的观念可能收到了冲击与挑战。因此,大学生应该进行广泛的审美文化教育,通过各种哲学、艺术的教育方式,把人们从逐渐物质文化中解救出来,使得受教育的人可以在功利那么浓厚的当今社会中能抵制住各种物欲和功名的诱惑,排除现在浮躁的心理状态。第二,审美文化教育在推动自身人格的发展过程中是无法取代的。随着社会的发展,对社会成员的素质要求也在不断的改变,新的文化知识时代会要求培养适应它存在的社会性格。我们大学教育的宗旨不应该知识教授大学生如何谋生的本领,而更多的应该是如何去帮助大学生以后走向社会该怎样去探索和发展的方法。

    三、大众审美文化下高校的审美文化教育

    大众文化其实是与中国的经济发展同步进行的,在一定意义上其实是消费社会原则和世俗享乐的一个过程,日常生活意识形态的胜利从而促使了主导文化的崇高和规范都失去了以往所拥有的力量。大众审美文化如果是可以满足社会上更多人的审美和精神需求,那么它就是社会文化在进步的一种表现,也是社会总体审美文化能够长期发展的客观要求。高校作为一个高等教育机构,就必须充分的了解和认识现代大众文化的意义和特点,并且要主动的出击,创造出能满足年轻人的接受心理,还能突出自己高等文化教育特色的学校审美文化教育。一方面,要改善审美文化教育的方法和方式。我们一定要对当下青年的审美心理进行一定的了解和尊重。当代青年的审美追求中,对于个性发展侧重的比较多,还比较的感性化和生活节奏快。他们的这种心理是与当下大众审美文化的特征相互吻合的。

    如今的大学生他们比较喜欢直观的感受,比如更喜欢用眼睛相信自己看到的而不是听到的,更喜欢快言快语而非吞吞吐吐,对于这些特点,高校的教育工作者一定要做好心理准备。首先我们要对其进行认可,而不是否决。在认可的条件上去调整教育的方法,尽可能的采用现代化科技在屏幕上呈现出,以符合现在大学生的要求和潮流,这样才能更好的达到我们教育的目的。另一方面,一定要坚守高等文化内涵。作为高等教育机构,不能随便的被大众的审美发展而被动的被牵着鼻子走,而应该具有自己的意志和抉择,从而对大众的审美文化发展起到引导、指引的作用。因此,在审美文化教育的内涵上,高等教育机构要坚守着人类数千年的文明精粹,体现出高等教育自身它的高度,使得人类文明在如今的社会发展下进行延续和继承。总的来说,在如今的大众审美文化特征下,高校的审美文化教育是要结合中华民族悠久历史文化留下来的精华去进行融合跟发扬,构建新时代具备传统与革新的审美精神,要以当今时代性去对传统的教育方式进行改造,使得中华传统精神文化在高科技的精装下,被更多的年轻人所接受,促使高校在审美文化教育在大众文化审美中占据主流。

    参考文献:

    [1]易存国.中国审美文化[M].上海:上海人民出版社,2001.

    [2]周宪.中国当代审美文化研究[M].北京:北京大学出版社,1997.

    [3]弗里德里希•席勒.审美教育书简[M].北京:北京大学出版社,1985.

    作者:周瑶

    我国高校审美文化教育研究责任编辑:张雨    阅读:人次