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    高中作文思维性发展模式探讨

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    【摘要】高中语文作文一直是教学中的一大难题,其中最主要的问题就是学生写作缺乏创造性,学生写出的作文很多都是“搬运”而来,作文没有思想,细节处理差。给人感觉毫无营养。这样的情况取决于教学模式的错误,教学采用一种“大锅饭”“积累战”的方式,让学生缺少了思考的环节,写作就是对以往积累的素材的搬运。写来写去也就那些套路。导致了成绩只能在及格线徘徊。要解决这样的问题只有让学生在平时的学习、生活中更多地去思考,对于遇见的问题、难点要学会自主思考,在过程中要做好总结、反思工作。

    【关键词】作文;思维;教学模式

    一、高中作文教学现状

    随着新课程教学的不断推进,高中语文的教学日益的整改,作文成为了语文教学中的一大难题,很多教师在作文教学的过程中采取的都是“车轮战术”,通过幸幸苦苦寻找作文题目,仔仔细细的批改,最后再根据作文中的问题来指导学生。周而复始,通过一种积累战术让学生慢慢“积累”出作文的能力。这样教学下的学生不仅进步较慢,而且因为大都是教师的单方面努力,学生容易产生一种依赖感,缺乏自主学习的动力。这样就形成了老师一带多的教学局面,很容易让已得的成果得不到巩固。这样的教学不仅让学习的氛围死板、并且效果不显著。往往会使教师和学生产生厌倦感,对于教学工作的展开也会产生一定的阻碍。

    二、作文教学模式探究

    现在的作文教学中,单一、枯燥的教学模式已经很难适应如今的教学节奏,以往的以多为目的的教学模式和理念已经不适用了。现在的作文教学中,很容易出现大致统一的内容或者写作方法。以往的教学中出现过一种很搞笑的现状,学生在写到父亲母亲的时候总是父母带着感冒的自己去看病、写到老师的时候,总是看着老师在黑夜批改作业。千篇一律,毫无新意,甚至有一种搬运的嫌疑。以往的教学模式是让学生产生一种“肌肉记忆”,希望用很多好的作文将学生的写作能力堆积起来。往往忽视了学生自主思考的环节。以致于学生之间毫无差距,甚至出现一模一样的情节等。别说是拿高分了,就算是能及格也是需要很大的努力才行。纵观优秀的作文,都是有着作者明确的思想,有着属于自己的写作风格。言语间拿捏自如。读这些作文就像与他们进行着交谈。而不是像“大锅饭”教出的学生那样死气沉沉,毫无生机,一看就是一种机械式的搬运。要想解决这样的问题,首先得抓住作文的重点。作文,最重要的是体现出一个人的思想、逻辑能力、言语组织力、以及适当的创新力。要达到这些目标,“大锅饭”式的教育是不行的,必须从学生出发,让学生自主思考,去了解、去总结、去感受。

    三、思维在学习中的作用

    人没有思想就如同行尸走肉,作文也是一样。当写的作文中没有体现出一个人的思想,则一点意义都没有,就算拥有华丽的辞藻、精美的修饰,也很难取得高分。所以思维在学习中是非常重要的,只有让学生自主的去学习,去思考。对生活、学习等有着自己的理念,有着自己独特的思维,才能发挥出学生的全部能力。当学生在遇见难题时,第一时间不是询问老师,而是通过自己的理解去思考。然后在其中去总结,去反思。这样的学习不仅更加的有效、而且十分稳固,并且对于学生的其他学习都十分有效。将思维纳入学习中不是一件新鲜事,也不是一件容易的事。对于教师而言,要让教学处于一种整体都在思维的氛围中十分困难,这就需要教师在平常的教学、生活中对学生进行相应的思维指导,教会学生在遇到难题、生活中遇到困难时,第一时间不是寻找帮助,而是通过自身的思考去高中作文“思维性”发展模式研究贵州省遵义市第十四中学张庆梅解决。并且在其中要进行好总结、反思的工作。这样下来,生活、学习中学生就能呈现一种稳定上升的态势。对于教学的成绩也是大有好处。

    四、思维模式

    与作文如何结合思维,在以往的作文教学中往往被忽视,但是在作文中又是最重要的一环。如何将思维模式和作文牢牢地结合在一起。这是教师现如今最重要的事。首先,作文的底蕴受到素材丰富程度的影响。所以第一点就是教师必须教会学生如何去积累素材,并不是有着华丽的辞藻的语句和故事才是应该积累的素材。更重要的是看它是否具有一种思想,在表达某种情感、某种思想的时候能达到什么样的效果。教师要教会学生如何去选择积累。其次是文章的细节性。教师要教会学生如何观察一件事物、事件。要教会学生从不同的角度去思考,去观察。多多积累,让这样的思维模式成为一种潜意识的反应。这样下来对于学生的作文能力甚至是学习生活都有着很大的帮助,思维模式与作文的结合,就是要教会学生去思考、去理解、去总结和反思。只有采取这样的思维模式,才能写好一篇作文。

    【参考文献】

    【1】范凤菁.从最近三年的高考作文试题浅谈高中作文教学【J】.濮阳教育学院学报,2002(01)

    【2】梁伟琼.浅谈当前高中作文教学的问题及解决对策【J】.科教文汇(下旬刊),2009(04)

    【3】孟庆远,王希娟.给学生一片自由的空间——高中作文教学新思路初探【J】.临沂师范学院学报,1999(04)

    【4】程广耀.枝繁叶茂,方能生机勃勃——高中作文如何做到“内容充实”【J】.小作家选刊(作文素材库),2010(11)

    【5】彭敏.新课标下高中作文应培养学生的创新思维品质【J】.商情(科学教育家),2007(11)

    作者:张庆梅 单位:贵州省遵义市第十四中学

    高中作文思维性发展模式探讨责任编辑:张雨    阅读:人次